当前位置: 首页 >> 趣闻中心 >> 芦荟,教室座位空间布局:影响学生的学习参加度,反映教师的教育理念,陈潭山 >> 正文

芦荟,教室座位空间布局:影响学生的学习参加度,反映教师的教育理念,陈潭山

2019年03月29日 04:38:18     作者:admin     分类:趣闻中心     阅读次数:261    

作者 | Jo Earp

翻译 | Ivy.XU

学习空间有各式各样的形状和巨细。

有包容30名学生的长方形空间,在那里你可以关上国际的大门,但依然可以透过窗户看到外面的国际一角;

也有灵敏的、开放式的、有折叠墙的空间芦荟,教室座位空间布局:影响学生的学习参与度,反映教师的教育理念,陈潭山,几十个学生集合在一同学习;

还有各种野外、室内,特定主题的空间,以及专门的设备和多用途的房间,供整个校园的学生运用……

但作为一名教师,你并不是常常有时机挑选你的教室。可是,许多固定装置和配件意味着你可以做许多作业来改动布局。

当然,一旦你组织好了学生的课桌、站立的作业空间、豆袋坐垫和其他的座位(有些教育作业者甚至会运用运动球),下一项你重视的要点或许是组织每位学生的座位?

一间支撑教和学的教室

那么,你计划怎样教,学习活动是什么,你想完成什么教育方针?爱上琉璃苣女孩优酷

四十年前,关于挑选教室布局,美国环境心理学家罗伯特索默教授 (Robert Sommer) 曾这样说过:

老公手淫
维埃里尼亚
一次成型弹花机 芦荟,教室座位空间布局:影响学生的学习参与度,反映教师的教育理念,陈潭山

“教师的教育理念将在讲堂布局中得到表现。教师应该可以依据必定的教育方针合理组织课桌椅。

没有关于一切教育活动都抱负的教育布局。”(Sommer,1977年)

教室布局应该依据教师的详细教育活动和教育方针有所改动。

他接着举了几个比方:

传统的一排排,一切的座位都面向前排的布局方法,合适于“坐听式教育芦荟,教室座位空间布局:影响学生的学习参与度,反映教师的教育理念,陈潭山”;

关于小组作业,学生们分管使命,一同协作,这时分“桌子聚在一同最好”;

假如你运用的设备需求一些空间,比方数学中的古式积木,那么你就需求长的课桌。

特定的座位组织是否能进步学生的参与度?

德国的一项研讨,其方针便是研讨不同的座位组织是否会导致学生提出更多的问题,其研讨对象是一整个四年级班级的学生。 (Marx,Fuher&Hartig,1999)

研讨人员在8周内调查了该班级的53节德语和数学课,在一切状况下,教师都在前面,或坐或站在讲台旁。

他们测试了两种不同的座位组织:传统的行和列布局和半圆形座位布局

研讨人员陈述说:“咱们的研讨结果显现,当孩子坐在半圆形的座位布年少轻狂之不良少年局中时比内行和列的布局中提问得更频频。”

风趣的是,在这两种安置中,即使是行和列,他们发现有两个"举动区":一个形状像一个T型,另一个像一个三角形,这些“举动区”的儿童比坐在更中心的孩子每节课都会问更多的问题

他们的研讨结果标明,在小学教室里,组织半圆型的座位布局“可以给班级每位同学带来相等的参与时机”,但一同标明,在学生参与方面,教师xp3viewer特性和他们的教育风格等要素也会有影响。

Fernandes,Huang&Rinaldo于2011的研讨标明,参与并沉浸在讲堂学习活动中对学生的学习是非常有利的。

“讲堂参与能促进更高阶思维才能的发生和进步,芦荟,教室座位空间布局:影响学生的学习参与度,反映教师的教育理念,陈潭山这种认知影响为学生供给了一个不同的环境,然后促进了活跃有用的学习体会......”

从学生的视点看待事物

在看电影或观看体育赛事时,你或许会遇到这样的状况:当你在你的座位上时,发现视界受限。

或许,在开端前五分钟的时素心竹月候,一个具有乔纳洛姆(Jonah Lomu)身高和体魄的人走到他的方位上,而这个方位刚好在你的正前方。

在讲堂环境中,假如课桌聚在一同的,除非你有一个很大的空间,否则很难让每个人都坐在好方位上,总有一两个学生的方位欠好。并且,还有许多其他的要素需求考量。

萨默(Sommer) 以为,教室绝不是一个“单一均匀的空间立方体”,而是许多相互连接的微观环境组成的

“房间的某个部分的照明或许要比其他地方要好得多,窗户边的空间很冷,暖气口又或许太热了。这些不同的微观环境组成了教室。”

天花板上灯的眩光,会导致在教室的各个部位张艾佳看黑板也有很大的差异。

炫光问题的研讨可以追溯到20世纪70年代,但至今依然存在。虽然有了自带个人设备,一人一台笔记本电脑和电子智能板,来自天花板灯和窗户的光导致的屏幕眩光依然是一个问题。还有更多其他边线隐秘的问题。

萨默(Sommer) 弥补道:“一些学生能看到窗外的景象,而其他学生则不能。”

有些人或许在一间教室里教了好几年书,却没有意识到在教室的某些方位的学生会很难看到黑板。由于在教室后边坐的学生和黑板之间或许存在物理阻挠物,比方前面的高个子学生。

作为教师,你或许需求经常考虑。

前次从学生的视点看东西是什么时分?

是否在每个人的方位查看过:他们是否能清楚地看到黑板和听到你讲课?

决议谁坐在哪里?

在小学,通常是由教师来决议学生的座位。

在中学,学生并不是大部分时刻或一整天都在同一间教室里,一些教师很愿意让学生在每节课开端时挑选座位。

Fernandes,Huang & Rinaldo 于2011年的研讨结果标明,假如依据学习活动组织座位,对学生会有利处。

在自由挑选座位的问题上,他们指出,那些坐在前面的学生和那些坐在教室后边的学生,其学习体会是非常不同的

让学生自由挑选座位的话意味着有些人会比其他人得到更好的方位。“先进入教室的学生可以先挑选抱负的座位,因而,那些不能早进教室的学生就天苍茧只能挑选他们不想要的座位。”

作为一名教师,你决议谁坐在哪里,其间影响决议计划的要素有许多。

或许是一项触及特定学生的小组使命,需求让小组成员坐在一同;

也可以是关于才能(例如,把才能适当的同学进行分组或拟定集群表以鼓舞同学们协作);

或许是关于行为办理(例如,在某些学生之间留出空间,或许让一些学芦荟,教室座位空间布局:影响学生的学习参与度,反映教师的教育理念,陈潭山生的座位更接近自己的办公桌)。

荷兰近年的一项研讨不只探讨了小学不同类型的座位组织,还探讨了教师在决议谁坐在哪里时的考虑要素(Gremmen衡阳保卫战电视剧全集,van den Berg,Segers,&Cillessen,2016)。

他们着重,“在学年开端时,作为讲堂办理的一部分,教师们面临着怎么组织学生座位的问题。”这是一个重要的决议,由于教室的座位组织会影响讲堂气氛和学生之间的联系。

教师决议学生在上学期间与谁坐得近,接触到谁,以及与谁互动。可是,教师训练很少触及讲堂办理的这一方面,虽然现已证明讲堂的规划对学生的学术开展和社会化开展都很重要。

当被问及为何挑选特定的教室座位组织时,参与研讨的50名教师说到了许多原因,其间大部分是学术性的(31%),但17%的原因都与讲堂办理有关。

研讨中简直有一半的教师(48%),挑选将学生分红小组坐,40%的教师挑选排排坐的方法,12%的教师挑选了其他的组织。

研讨人员发现:“教师分小组组织座位最主要的原因是便利学生之间的协作,而挑选一排一排座位的教师则是为了营建一种安静的气氛,让学生可以好好学习。”

风趣的是,更多的教师(70%)实际上更喜爱小组式的座位,但他们并不必定挑选这种组织,特别是在新学期初的时分。

“教师们说到,在学年开端时,他们挑选让学生一排一排坐,让他们可以集中精力;在本年晚些时分则让学生们测验小组学习,也依照小组排座位。”

这让咱们回到了萨默(Sommer)的主张,教师应该李敖有话说视频全集依据郑雅如自己的状况,在详细的时刻挑选详细的合适自己和学生的方法就好。

但了解到教室座位布局对学生的这些影响后,教师或许应该想一想:

你上一次从学生的视点看教室布局是什么时分?

你是否定时查看每个人是否都能清楚地看到和听到?

你会依据不同的学习活动或一年中不同的时刻改动你的布局吗?

你会依据教育方针来调整你挑选的教室座位组织吗?

相关研讨&参考文献

Fernandes, A. C., Huang, J., & Rinaldo, V. (2011). Does where a s永易钱包tudent sits really matter?The impact of seating locations on student c海口天气预报一周lassroom learning. Internati向松祚事情onal Journal 我的独眼恶魔of Applied Educational Studies, 10(1), 66-77.

Gremmen, M. C., van den Berg, Y. H., Segers, E., & Cillessen, A. H. (2016). Considerations for classroom seating arrangements and the role of teacher characteristics and beliefs. Social Psychology of Education, 19(4), 749-774.

Marx, A., Fuhrer, U., &a护卫岩在哪mp; 春梦欢迎您Hartig,芦荟,教室座位空间布局:影响学生的学习参与度,反映教师的教育理念,陈潭山 T. (1999). Effects of classroom seating arrangements on children's question-asking. Learning Environments Research, 2(3), 249-263.

Sommer, R. (1977). Classroom lay芦荟,教室座位空间布局:影响学生的学习参与度,反映教师的教育理念,陈潭山out. Theory into Practice, 16(3), 174-175.

你或许会感兴趣

作者 | Jo Earp

翻译 | Ivy.XU

图 | 网络,版权归原作者一切

来历 | 必达更好的校园建造(BEED-Media)

责编 | 张光

学术 教师 学生会
声明:该文观念仅代表作者自己,搜狐号系信息发布渠道,搜狐仅供给信息存储空间效劳。
除非特别注明,本文『芦荟,教室座位空间布局:影响学生的学习参加度,反映教师的教育理念,陈潭山』来源于互联网、微信平台、QQ空间以及其它朋友推荐等,非本站作者原创。 本站作者admin不对本文拥有版权,如有侵犯,请投诉。我们会在72小时内删除。 但烦请转载时请标明出处:“本文转载于『校园日记-校园日记网-在线编写秘密日记-全球校园动态』,原文地址:http://www.campus-notes.com/articles/1380.html